Número ISSN |
2706-5421
Si los profesores son agentes determinantes de lo que sucede en el aula y la escuela –y consecuentemente de lo que aprenden los alumnos– comprender su trabajo, atender sus preocupaciones y atender sus necesidades, resulta imprescindible en la trasformación digital.
Es primordial que los países y sus gobiernos pongan la atención debida al producto principal de los sistemas educativos: el aprendizaje de los alumnos.
Una población con capacidad para acceder e interpretar información, sin duda es menos proclive a ser engañada y manipulada. Gobiernos con orientación populista tienen su caldo de cultivo precisamente en grupos poblacionales de menor instrucción.
¿Qué depara el futuro a los docentes? Sin duda, el rol tradicional del docente como transmisor de conocimientos muy pronto, si no es que ya, quedará obsoleto.
La mayoría de los países, en respuesta a la cambiante realidad que caracteriza el mundo de hoy, están emprendiendo procesos de reforma a sus sistemas educativos, con la aspiración de ofrecer una educación de calidad a sus ciudadanos.
Sin duda, las Escuelas Normales crearon significativos espacios de aprendizaje, sus aulas fueron laboratorios, talleres donde se compartió el amor por la pedagogía, el arte, la reflexión, el debate y la amistad.
Como se indicó en el artículo anterior, Kenichi Ohmae, en la primera parte de su libro “El próximo escenario global. Desafíos y oportunidades en un mundo sin fronteras”, desarrolla un marco de ideas orientadas a demostrar que las reglas económicas, políticas, sociales y corporativas imperantes en los inicios del presente siglo guardan muy poca relación con las que prevalecían 20 años atrás.
En la primera parte de su libro “El próximo escenario global. Desafíos y oportunidades en un mundo sin fronteras”, Kenichi Ohmae, plantea una compilación de ideas que intentan demostrar que las reglas económicas, políticas, sociales, corporativas y personales imperantes en los inicios del siglo XXI guardan muy poca relación con las que prevalecían 20 años atrás.
