La neurociencia

La neurociencia es el conjunto de disciplinas dedicadas a estudiar el cerebro y el sistema nervioso, con el fin de comprender los mecanismos que administran las reacciones nerviosas y del comportamiento del cerebro y su relación con el medio externo. Existen múltiples disciplinas como la neuroanatomía, neurofisiología, neurofarmacología, neuroquímica, psicopedagogía, neurología, psiquiatría, psicología que establecen aportes sustantivos con sus investigaciones. Es por ello que la neurociencia debe ser estudiada de manera integrada y complementaria con el fin de comprender la complejidad del cerebro.

Desde el punto de vista educativo, aprender es, en esencia, ser capaz de predecir correctamente para sobrevivir. El ser humano aprendió habilidades básicas que le permitieron evolucionar; aprendiendo diseñó un futuro y solo así aseguró la continuidad de la especie.

El cerebro se sigue conociendo gracias al desarrollo científico y tecnológico; los avances en neurociencias han permitido comprender mejor cómo funciona el cerebro y observar el importante papel del asombro, la curiosidad y la emoción tienen en la adquisición de nuevos conocimientos. Desde el punto de vista de la neurociencia educativa, cabe destacar que la inteligencia es un concepto multidimensional, por eso un mismo ambiente de aprendizaje debe llevar a los estudiantes a explorar, pensar y expresar sus ideas a través de una variedad de diferentes códigos.

Tomamos dos fuentes de referencia para nuestro enfoque investigativo: los aportes de Mel Levine, M.D. “All Kind of Mind” (Mentes diferentes, aprendizajes diferentes); y Rodolfo Llinás, M.D. destacado neurofisiólogo, creador de leyes electrofisiológicas de alta relevancia en la neurociencia.

Desde el Instituto de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Universidad Francisco Gavidia, en alianza con el Instituto de Investigación para el Aprendizaje (iiasv.org), y gracias a la revista Disruptiva.Media, se presenta esta nueva línea de investigación institucional para presentar aportes y estudios relevantes que ayuden a avanzar en materia psicopedagógicas a todos los docentes del país y de la región.

La arquitectura del cerebro: Apuntes educativos sobre neurociencia I

Siempre he creído que un docente, del nivel que sea, por razones eminentemente profesionales, tiene la responsabilidad de conocer y comprender los elementos esenciales del funcionamiento del cerebro y la lógica del aprendizaje. No basta un curso superficial sobre psicopedagogía, y estudiar los modelos conductistas o constructivistas; la tarea es más profunda por la grave responsabilidad que posee de educar.

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