Capacitan a docentes sobre evaluación y resolución de problemas en educación matemática

La Universidad Francisco Gavidia (UFG), a través del Instituto de Ciencia, Tecnología e Innovación (ICTI), clausuró el pasado 25 de mayo el curso “Evaluación y resolución de problemas en educación Matemática”, que estuvo dirigido a docentes que laboran en instituciones públicas y privadas del país. 

Entre los temas estudiados están: Origen de las pruebas estandarizadas; Oportunidades y limitantes de las Pruebas Estandarizadas (PE); Evaluación y calificación y su relación con las Pe; Pruebas estandarizadas y currículo; PISA- Matemática: qué evalúa, cómo evalúa…; Diseño de pruebas estandarizadas; Historia de la resolución de problemas (RP); Abordaje de la RP, Tipología de la RP, y otros. 

“El curso me ha parecido bastante enriquecedor porque la formación que tal vez tuvimos en la universidad se limitó a unos cuantos autores de educación matemática, en el caso de resolución de problemas de George Pólya, pero aquí hemos venido a ampliar nuestro conocimiento sobre los distintos educadores en Matemática, los distintos autores y como tipifican los problemas”, comentó Wilber Campos, docente del Complejo Educativo Cantón Joyas de Girón, en Olocuilta, y del Liceo Francés. 

El investigador del ICTI, Jeser Candray, quien impartió el curso, explicó que los profesores atendieron clases de forma presencial y virtual a lo largo de cinco sábados (40 horas), en los que los tuvieron la oportunidad de obtener conocimientos, e intercambiar ideas, para poder enseñar Matemática a sus estudiantes a partir de sus contextos, de hechos de la vida real. 

Al cierre de la capacitación, los docentes, divididos en grupos, presentaron proyectos, que les permitieron ser acreedores de su diploma.  En sus trabajos algunos se enfocaron en la creación de diez problemas de Matemática a partir de contextos y situaciones de la vida cotidiana, mientras otros, categorizaron problemas que están en una de las unidades del libro de texto oficial, esto para ver qué tan próximos están a la vida cotidiana. 

“Trabajaron casi dos meses en esto. Es un trabajo muy difícil, poque quitarle un poco de la abstracción matemática a los problemas de la vida cotidiana no es fácil, no es sencillo, pero es una actividad necesaria para darle vida a conceptos matemáticos que los estudiantes ven», citó Candray. El objetivo es que los profesores puedan demostrar a los estudiantes que la matemática está en lo cotidiano, que reflexionen sobre esto. 

Según palabras del profesor Campos, está contento porque en las jornadas no solo recibieron teoría sino también práctica. Aprendieron a clasificar los problemas matemáticos, de acuerdo con los autores que Candray les presentó, y a elaborar problemas matemáticos a partir de información que se pueden encontrar en sitios de internet de acceso libre al público. 

Cecilia Dolores Campos, docente del Centro Escolar Presbítero Rafael Arturo López, explicó que ella también trata de plantear a sus estudiantes problemas relacionados con el uso del dinero, con porcentajes relacionados a descuentos en las tiendas, con las sumas y restas al hablar de deudas. 

“Siento yo que es importante inculcarles la Matemática -Financiera, porque ellos van a analizar con respecto a la vida y no van a caer en lo que estamos en este momento, que estamos prestando aquí y allá, ver como ajustamos de esta manera para poder obtener otro préstamo que es a nivel empresarial”, comentó la educadora. 

El profesor Leonel Amaya Barrera, quien reside en Cojutepeque, detalló que el curso es bien interesante, sobre todo por la temática. «Considero que el curso, tal como se diseñó, cumple con algunas características importantes en cuanto a la formación y nos ha dado insumos muy valiosos para que tengamos mayor criterio, una mayor claridad de lo que consideraremos como problema o ejercicio», afirmó Amaya Barrera, docente de Matemáticas y Ciencias Físicas en el Centro Escolar Anita Alvarado.